Øvelser til natur/teknologi

Dette kapitel præsenterer øvelser og strategier, der skal gøre eleverne til trygge og aktive læsere i natur/teknologi. Øvelserne fokuserer på:

• hvordan man stiller spørgsmål og beder om hjælp på en måde, der styrker læring og fællesskab
• notatteknikker, der støtter forståelse og hukommelse
• repeterende strukturer, der kan bruges på tværs af temaer og teksttyper
• måder at tale om fagtekster og begreber i fællesskab, så ingen føler sig
  udenfor.

Denne øvelse hjælper eleverne med at identificere fagbegreber, de ikke forstår, og træner dem i aktivt at arbejde med ukendte ord i fagtekster.

Øvelsen træner elevernes evne til at koble fagsprog med visuelle modeller

Indskolingstekst. Læs teksten og indtegn fagbegreberne på tegningen.

Øvelsen træner elevernes evne til at koble fagsprog med visuelle modeller.

Mellemtrinstekst. Læs teksten og indtegn fagbegreberne på tegningen.

Eleverne skal placere fagbegreber på en model og arbejde sammen om at finde den rette placering.

Klippes ud og sættes på en model.

Læs og gæt: Hvad er galt?
Eleverne læser teksten og snakker/diskuterer i grupper: Hvad lyder forkert? Hvad undrer vi os over? Hvad kan vi efterprøve eller undersøge nærmere?
På kopiarket er der to tekster, som I kan anvende.

Eksempler på fejl i teksterne: Gedder æder ikke plankton, stjerner er ikke øverst i havets fødekæde, fisk er ikke nedbrydere.

Udlever tabeller og modeller. Eleverne får udleveret en tabel eller model.
De ser på dataene og overvejer, hvad variablen kan være. Kom fx med forslag til, hvad x-aksen og y-aksen repræsenterer.

Denne aktivitet hjælper eleverne med at koble typiske signalord i naturfag med relevante handlingssætninger. Eleverne får trænet deres forståelse for, hvad de enkelte signalord betyder i praksis, og hvordan de kan omsættes til handling.

Variationsmuligheder: Lav et vendespil med kort: Ét sæt med signalord og ét sæt med sætninger. Eleverne vender to kort ad gangen og skal finde matchende par. Hvis de ikke passer, vendes de tilbage – som i et klassisk huskespil. Lav jeres egne sætninger til signalord, der passer til det aktuelle tema. Aktiviteten kan gentages løbende som repetition, eller bruges som introduktion til et nyt emne.

I denne aktivitet arbejder eleverne i stationer, hvor det samme spørgsmål eller tema behandles med forskellige signalord. Formålet er at give eleverne erfaring med, hvordan opgavens formulering kan påvirke den måde, de vælger at løse opgaven på.

Her er 3 sider med signalord i 3 trin med stigende sværhedsgrad.

Eleverne skal lære at bruge præcist sprog. Øvelsen demonstrerer, hvordan brugen af fagsprog kan reducere forvirring og forbedre kommunikationen mellem personer.

Formålet med øvelsen er, at eleverne skal lære at beskrive natur- og teknologifænomener for hinanden uden at anvende det specifikke begreb. De skal altså prøve at forklare begrebet ved hjælp af andre ord.

I pdf-filen er der 4 begreber, som I kan anvende som inspiration.

Formålet med øvelsen er, at eleverne skal identificere og forklare faglige fejl i billeder, der viser fysiske umuligheder eller misforståelser. I pdf-filen er der eksempler på “tegnefilmsfysik” du som lærer kan bruge som inspiration, når I ser en tegnefilm.

Formålet med øvelsen er, at eleverne skal lære at finde og identificere de relevante dele af en tekst, som støtter en given konklusion.

Lad først eleverne læse konklusionen og lad dem derefter markere steder i teksten, som underbygger konklusionen.

Formålet med øvelsen er, at eleverne skal forstå og demonstrere naturvidenskabelige begreber ved at efterligne dem uden ord, kun ved at bruge kropssprog og mimik. I pdf-filen er der en lang række begreber, som I kan klippe ud og derefter lade eleverne trække et begreb, som de skal mime.