Faglig læsning
En effektiv måde at støtte elevernes udvikling af det naturfaglige sprog er at integrere skrivning i læringsprocessen. Eleverne skal skrive for at forstå og anvende fagsproget – ikke kun for at dokumentere viden.
2.1 Naturfaglig skrivning som faglig tilegnelse
Eleverne udvikler deres naturfaglige sprog ved at bruge skrivning som en del af deres faglige forståelse. Fokus er både på formidling af fakta og refleksion over oplevelser og iagttagelser. På kopiarkene er der forslag sætningsstartere, som I kan anvende.
2.3 Hvad skete der lige?
Formålet med øvelsen er, at eleverne skal underbygge påstande ved hjælp af faglige tekster, eksperimenter, modeller eller observationer. I pdf-filen finder I ideer til påstande, som eleverne kan undersøge om er sande eller falske.
2.7 Beskriv det modsatte
Formålet med øvelsen er, at eleverne skal forstå naturvidenskabelige begreber ved at beskrive deres modsætninger. På kopiarket er der begreber, som I kan klippe ud og trække - og forsøge at forklare det modsatte.
2.9 Tidlig journalskrivning
Formålet med øvelsen er, at eleverne lærer at tage enkle og strukturerede noter undervejs i deres undersøgelser og eksperimenter.
Til højre kan I hente arket “Lav en journal” til indskolingen samt “lav en præsentation” til mellemtrinnet.
2.10 Læs med et formål
Formålet med øvelsen er, at eleverne lærer at læse en naturfaglig tekst med fokus og formål. I pdf-filen får et i en skabelon, som kan hjælpe med at stilladsere læsningen af teksten.