Øvelser til natur/teknologi

Perspektiveringskompetencen giver eleverne redskaber til at bruge naturfaglig viden på tværs af kontekster. Den handler om at forstå, hvordan naturfag og teknologi hænger sammen med hverdagen, samfundets udvikling og historiske processer – og hvordan de kan samspille med andre fag for at skabe helhedsforståelse.

Formålet med denne øvelse er at aktivere elevernes forhåndsviden og gøre naturfaglig viden relevant ved at koble faglige fænomener til dagligdagens oplevelser og genstande. I pdf-filen finder I ideer til samtalestrukturer, som kan anvendes i klassen.

Formålet med opgaven er at hjælpe eleverne med at relatere deres naturfaglige og samfundsmæssige viden til deres egen hverdag. På kopiarket kan I finde forslag til emner, som kan I kan diskutere i grupper.

I denne øvelse skal eleverne anvende deres naturfaglige viden i en praktisk og kreativ sammenhæng. På kopiarket finder I en skabelon til, hvordan I kan undersøge en genstand.

Eleverne skal opdage, at naturfaglig viden bruges forskelligt, alt efter hvilke interesser der er på spil. I øvelsen diskuterer eleverne en problemstilling i roller og præsenterer forskellige synspunkter og interessekonflikter.

På kopiarket kan I finde et eksempel på en promt, du som lærer kan bruge, så en generativ AI laver en problemstilling, som I kan anvende.

Formålet med øvelsen er at fremme undren og styrke elevernes evne til at tage stilling, begrunde deres holdninger og tænke kritisk over naturfaglige og etiske spørgsmål. På kopiarket er der forslag til naturfaglige spørgsmål, som eleverne kan stemme ja/nej til.

Der er kopiark både til indskoling og mellemtrin i pdf-filen.